镜片下的伪装小学阶段是一个人发育成长的重要阶段，是对学生进行劳动意识、劳动意志和劳动习惯养成的最佳时期。为全面贯彻《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件精神，哈尔滨市新疆第二小学校针对少年儿童的性格特点和生活现状，充分利用各种有利的教育因素进行教学，丰富学生的劳动体验，使学生学会生活、学会创造，奠基幸福人生。

　　教育部印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。劳动与技术教育教学应充分尊重儿童、解放儿童，让他们成为自己学习和活动的主人，让儿童的天性得到发展，重视儿童的兴趣和直观经验，鼓励儿童通过自主活动和主动学习获得身心和谐发展。

　　劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此，在劳动课的教学过程中，学校根据学生的年龄、心理特点,组织好劳动课的实践活动。劳动教育不同于劳动，要有思考、有收获，教师寻觅一切能够为孩子赋能的机会，让孩子们动手做各种各样的手工劳动，红包灯笼、树叶贴画、谷物贴画、塑料编织、插花艺术、环保时装秀等多姿多彩的手工劳动教育，既培养了灵巧的双手，又提升了艺术修养，发展了智力，体现了劳动教育的时代感。

　　学校遵循从小处着手，从习惯养成开始，循序渐进地培养学生的劳动本领，同时从大处着眼，把握劳动教育育人导向，丰富劳动教育内容和形式，促进学生的全面发展。

　　为了发展和培养学生的兴趣和特长，学校在课后服务开设了厨艺课，目的是让学生学会一些简单的美食制作方法，具备基本的厨艺技能。通过实践活动，提高学生的想象创作能力，创新思维能力和动手实践能力。激发学生对美食、对生活的热爱，并能主动为家庭、为他人做些贡献，提高生活技能。

　　老师向学生们讲授了家庭常用的煎炒烹炸炖蒸煮等技法，学习了水果拼盘、三明治、烤蛋挞、包饺子、做蔬菜饭包、切土豆练刀工等。学生都能够在活动中感受到快乐，在展示自己的劳动成果时能与伙伴们共同分享快乐。厨艺活动不仅使学生在紧张的课业之余放松神经，也使学生在身心发展等方面得到了较大程度的提高，同时在家里成为家长的小助手，能够动手为家长做饭了。学有所获，人人都有一技之长，是学校特色教育的良好体现。

　　学校面向全体学生开设《快乐种植》校本课程。课程以“晓知、优能、启志、创造”为四大教学目标，将学生带到田间地头，让学生在自己的“责任田”中亲身经历团队合作、田间实践操作，品尝收获的过程。

　　《快乐种植》课程让每一个学生都亲身经历“确定种植方向”“学习种植技能”“实践种植之道”“收获种植成果”四个真实的劳动项目活动内容。学生们在“发现问题，进入项目”环节中完成我的种植方案；在“探究学习，储备知识”环节中完成种植日志；在“实践操作，经验获得”环节中完成种植手抄报和观察日志；在“收获成果，创意分享”环节中完成快乐种植收获，最终形成种植项目手册。学生在活动过程中体悟种植的艰辛、团队合作的不易，综合运用学科知识，进而更好地领悟劳动的意义价值，形成了勤俭、节约、创新、奉献的劳动精神。

　　哈尔滨市开展的远程种植活动，学校已经连续六年参加，每次活动学生们的参与热情都十分高涨，为了活动能顺利开展，学校也做了很多准备工作：建立远程种植群，下发通知要求让学生和家长能及时了解活动概况和进展；提醒学生准备好种植的材料和工具；提前进行种植方法的技术指导等等。学生们一起开启为时四个月的生命之旅，小番茄、朝天椒、线椒、西葫芦等小菜苗与学生共成长。从种下一粒种子开始，学生目睹植物的生根、长叶、开花结果的生命过程。种子萌发就是学生树立自信的时刻，幼苗长高就是扬起希望风帆的时刻。

　　为了使学生对劳动教育有更加深刻的认识，进一步体验劳动的快乐，萌发对劳动人民的敬意，懂得珍惜劳动成果，学会感恩，增强社会责任感，学校开展了“我劳动、我光荣，我创造、我幸福”一系列丰富多彩的居家主题劳动教育活动。通过不同年龄段学生展现各种生活技能，培养学生从小掌握各种基本生活技能，体会劳动的光荣与价值，明白劳动能够创造生活、创造美。一年级小同学在五一劳动节期间和家长一起进行大扫除活动。二年级的小同学分享了一些生活小妙招。整理衣物、家居清洁、让闲置品变废为宝，同学们体验了劳动的快乐与智慧。三年级的同学们用小征文，记录身边默默奉献的劳动者们，四年级的同学用一支支彩笔描绘出劳动人民的辛勤耕耘，致敬时代英雄。五年级的同学也通过拍摄照片、录制视频记录下来自己的劳动成果。把自己的一些劳动实践、美食分享，记录下来分享给大家。

　　为了培养孩子们的观察能力和乐于发现变化的学习品质，感受植物生长的奥妙，四年级同学开展居家“种植收获，蒜苗飘香”、五年级开展“豆芽成长记”为主题的劳动教育活动。队员们积极参与到活动中，担任“小培育家”角色，感受着收获的喜悦。

　　积极的劳动情感能激发学生的劳动兴趣。所以我们开展了各种劳动教育竞赛活动，在年初举行了学生手工自制花灯评比活动，花灯85%以上是学生自制的。这些手工灯精美别致、造型各异、色彩鲜艳，体现了盛世和谐的喜庆气氛。

　　学校紧紧围绕对学生日常生活技能的培养，根据学生不同的年龄特点，分层次、分年级设置了整理书包、系鞋带、洗碗、洗袜子、削土豆皮、包饺子等比赛项目。劳动技能比赛坚持“以劳育美，以劳树德，以劳增智”育人理念，既是对全校少年儿童的生活自理能力的一次检阅，又丰富了学生的劳动实践，让学生在“做中学”“学中做”的同时，逐步树立正确的劳动价值观，形成从小热爱劳动、珍惜劳动、勤于创造的优良品质。

　　学校依托办学特色为学生们提供内容丰富、形式多样的劳动教育实践机会，引导学生懂得劳动、尊重劳动、崇尚劳动。通过学校、家庭密切配合，对小学生实施有效的劳动教育后，学生们养成了良好的劳动习惯，获得了积极的劳动体验，形成了良好的技术素养。未来，我们将继续坚持“为党育人、为国育才”的初心不改，以“五育并举、全面发展”助推学校特色内涵发展，以更加坚定的姿态耕耘在这片孕育着希望的沃土之上，让每个孩子都健康、全面地发展。（哈尔滨市新疆第二小学校：刘凤伟）

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　　小学阶段是一个人发育成长的重要阶段，是对学生进行劳动意识、劳动意志和劳动习惯养成的最佳时期。