杨乐乐丝袜学校是中华优秀传统文化教育的主渠道、主阵地。京剧、书法、美术……近年来，越来越多的学校将这些传统文化国粹引入课堂，让孩子们从小接触中华传统文化，更好地培养他们对传统文化的兴趣，推动素质教育不断向纵深发展。

　　文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴国运兴。党的二十大报告提出：“坚持创造性转化、创新性发展，以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化。”中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，必须结合新的时代条件传承和弘扬好。

　　那么，如何让传统文化走进校园呢？在小学低年级，应以培育学生对传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情；在小学高年级，应以提高学生对传统文化的感受力为重点，引导其了解中华传统文化的丰富多彩；在初中阶段，应以增强学生对传统文化的理解力为重点，提高学生对传统文化的认同度，引导其认识中华传统文化和基本国情。中华优秀传统文化进校园要力争做到层层推进，扎实实施，不能拔苗助长，也不能邯郸学步，一定要做到有计划，有步骤，让优秀传统文化一步一个脚印地走进中小学校园中。

　　优秀传统文化进校园，首先要定义什么是优秀的文化。进入校园的传统文化应有一个去粗取精的过程，就是要明确什么是中华优秀传统文化，什么样的传统文化有资格进入中小学教材与课堂。

　　其次，要挖掘其蕴含的时代意义与社会价值，要选取符合当今时代特征的内容，选取思想高尚、内容健康，并有实际教育意义的内容。传统文化教育所要达致的最终成效不是要学生机械地诵读、记忆，而是要学生如沐春风式地品味、践行。

　　传统文化进校园工作已经在全国范围内开展多年，教育、教学方式需要在实践与探索中不断地完善。加强对中小学生的中华优秀传统文化教育是全社会的责任。传统文化进校园，不能只靠中小学，还需要家庭、社会的配合。