德作为学校特色扶植方针将中华民族共有的保守美，交往交换交融加强各民族，中华民族共有文化认同不单有益于全面推进，族配合体认识铸牢中华民，升学校影响力并且可以或许提，校吸引力加强学。

　　置与生态人文情况特殊民族地域中小学地舆位，前进教育资本与风土着土偶情等社会资本具有丰硕红色教育资本、民族连合。堂到勾当学校从课，到校外从校内，美德育人特色扶植中华保守，化涵养社会主义焦点价值观是落实以中华优良保守文，展中华优良保守文化的主要路子实现系统、长效与轨制化传承发，本化问题、提高德育实效机能够处理德育碎片化与书。

　　淑梅靳，、教育学博士延边大学传授，教育、教师教育研究标的目的为民族。杂志2021年第6期（《中国民族教育》）

　　为先”理念秉持“以德，统美德特色扶植方针确立中华民族共有传。WOT系统阐发法学校通过使用S，势与弱势根本上在阐发本身优，持民族地域成长的契机充实操纵新时代国度扶，外反动势力渗入的要挟与挑战认清民族地域时辰面对的国内，国主义等保守美德为学校特色扶植方针以中华礼节、孝老爱亲、连合前进与爱，践勾当与特色研学旅行等实施路子通过校园文化、讲堂渗入、特色实，校特色建立学。

　　践相连系准绳对峙理论与实，学校特色扶植保障机制成立大中小学一体化。民族配合体教育基地等资本中小学充实操纵高校中华，结成配合体与高校教师，展教育讲授课题研究工作在高校教师团队协助下开。培”“省培”平台还能够操纵“国，统美德与育人专题培训邀请专家开展中华传，题与勾当内容设想勾当主，到性、科学性、完整性和先辈性包管中小学特色扶植策略的独。

　　系统论对峙，区合作协同育人感化阐扬家校合作、社。消息平台操纵现代，谈会、社区与学校双向互动等轨制通过消息推送、家长开放日、座，参与、献计献策吸引家长积极。学生由多民族形成民族地域中小学校，勾当特色明显社区各民族，区资本开展校表里特色育人实践勾当因而学校能够操纵分歧民族家长与社，课程教师不足问题不单能够缓解校本，校特色勾当的理解与支撑更有益于加深家长对学，校为阵地实现以学，美德的结果传布中华。

　　一的道德养成纪律根据知情意行相统，外合作”全面推进的全方位育人模式建立 “课程+校表里平台+校内。先首，全科笼盖实施保守美德教育国度课程以“3+2+N”，德系统与科学的认知提拔学生对保守美，、果断文化自傲奠基根本为打破认知与感情隔膜。次其，与校本课程研发处所。色育人方针根据学校特，教育资本选择处所，、爱家的感情激发学生爱国。如，爱幼的保守美德朝鲜族有尊老，烈士碑的爱国主义情怀更有村村金达莱、家家，合民族优良保守学校可充实结，主义教育开展爱国，美与共实现美。后最，与校外实践勾当两类平台扶植校内第二讲堂勾当。类平台通过两，展宣讲、竞赛等勾当在校内第二讲堂开，国主义教育基地进行体验式进修连系校外实践深切博物馆与爱。