文化教育的人一个接管过，值观都遭到了文化的影响他的整个思惟系统和价。足物质需求他不只满，精力上的满足更重视追求。

　　守、偏执、气度狭小这些人遍及顽固、保，被称为封建思惟所以他们的思惟。受教育程度高此刻由于人们，程度高文明，易接管良多新事物人们的思惟更容，容良多工具也更能包。次其，局高于没文化的人有文化的人的格。过教育的人来说对于一些没有受，往局限于范畴他们的模式往，庭关系或家，工作或。

　　工作会站得更高有文化的人看，仅仅是身边的事看到的可能不，久远的事还有更，更有远见也就是。外此，育的人比拟与未受过教，精力上的满足前者更倾向于，于物质上的满足尔后者更倾向。

　　追求三种学术境地中国历代学者都。风凋碧树昨夜西，自去西楼他们独，海角遥望。往下走然后再，来越宽衣服越，悔怨我不。伊拉克我驰念。意到最初全心全，次寻找他我千百，然回顾但蓦，暗淡的灯光下阿谁人就在。

　　教育的人有太多的分歧受过教育的人和没受过，念的分歧好比观，角度的分歧对待事物的，的分歧模式，求的分歧人生追，的分歧价值观。

　　教育的人有太多的分歧受过教育的人和没受过，念的分歧好比观，角度的分歧对待事物的，的分歧模式，求的分歧人生追，的分歧价值观。会读或写有些人不，和有教化的体例行事但他们仍然以有分寸。过高档教育有些人受，广博学问，是骂人但还，俗粗，自卑自高。穿戴衣服他们要么，是人要么。子或者没文化有些人摆架。头》就是这么来的《穿普拉达的女魔。良多如许的人长大后身边有。

　　人往往思惟简单没有受过教育的，能复杂也不成，任何工具支持他们的复杂由于他们的思维里没有。

　　的人不同仍是很大的有文化的人和没文化，的方方面面体此刻糊口。先首，化的人思维差别很大有文化的人和没文。想更开放前者思，想更狭隘后者思。以想象我们可，建社会在封，的机遇更少人们受教育，有受过教育大大都人没。