石榴网游录但是你知道吗？最早“体育”的概念是由“体操”来表达的；在中国“体育”一词是由日文演变来的；使用“体育课”这个名词只有不到100年的时间。别急，小贝就告诉大家一个不一样的“体育”。

　　体育的真实含义应该是身体的教育，它包含学校教育体系中的体质教育，也包含学校外的身体教育，即身体锻炼和身体娱乐活动。竞技运动不是体育，但体育经常借助竞技运动的手段和形式，体育与竞技运动处在一种平等且交叉的地位。

　　人类社会的体育实践活动历史悠久，而“体育”一词的出现却要晚得多。“体育”这个词的前身是“体操”(Gymnastic)，古代奥运会就有了“体操”一词，古希腊思想家柏拉图就常用这个词，当时把这个词理解为“健身术”，古希腊把游戏、角力、体操作为教育的内容，而且西方一直把体育作为教育的一部分。17-18世纪西方教育中，就包含了打猎、游泳、爬山、赛跑等内容。洛克的《教育漫话》认为：教育应包括德育、智育和体育。他说，“健全之精神寓于健全之身体”。18世纪德国体操之父古兹穆兹把健身教育项目统称为“体操”。世界体育史料记载，世界上“体育”一词最早出现在1760年，当时法国报刊上用“体育”一词来论述儿童的身体教育问题。可见“体育”一词最初的含义就是身体的教育，即“Physical Education”,这是体育最基本的含义，也是体育的线世纪前后，欧美各国开始普遍使用体育一词，当时毫无争议，体育即Physical Education，即“身体的教育”。（准确地说，是通过身体活动进行教育，以获得身体健康。

　　在中国，“体育”这个词居然是从日文翻译来的，很意外吧！体育一词虽然被译作Physical education、Sport、Sports，但是体育一词却不是译自于英文，而是来自于日文。是直接借用日文中的“体育”一词。不过，日本在Physical education一词的翻译上并不是一步到位译作“体育”的，而是经历了从译作“身体（之）教育”、“体教”、“身教”到译作“体育”的日文化过程，这一过程是在这一过程是在19世纪70年代完成的。

　　在中国，“体育”这个词最早见于1904年，在湖北幼稚园开办章程中提到对幼儿进行全面教育时说：“保全身体之健旺，体育发达基地。”在1905年《湖南蒙养院教课说略》上也提到：“体育功夫，体操发达其表，乐歌发达其里。”

　　20世纪初的清末，当时，我国有大批留学生东渡去日本求学，仅1901年至1906年间，就有13000多人。其中，学体育的就有很多。回国后，他们将“体育”一词引进到中国。我国由于闭关自守，直到19世纪中叶，德国和瑞典的体操传入中国，随后清政府在兴办的“洋学堂” 中设置了“体操课”。1902年左右，一些在日本留学的学生从日本传来了“体育”这一术语。随着西方文化不断涌入我国，学校体育的内容也从单一的体操向多元化发展，课堂上出现了篮球、田径、足球等。许多有识之士提出不能把学校体育课称体操课了，必须理清概念层次。1923年，在《中小学课程纲要草案》中，正式把“体操课”改为“体育课”。

　　北京贝动教育科技有限公司（以下简称“贝动教育”）:正是立足于“体育即身体教育”这一宗旨，联手国家体育总局、首都体育学院、北京体育大学、首都师范大学学前教育学院等政府、科研等权威部门，致力于为3-12岁儿童提供最专业的“身体教育”。针对儿童不同年龄段的生理、心理特点，贝动教育提出来“六体”、“四格”的教育理念，即通过：认识身体、保护身体、磨练身体、控制身体、美化身体、运用身体，从而使儿童养成健康的：体格、性格、品格、风格。

　　目前，贝动教育与国家体育总局体操中心牵手，以体操为表现形式，开发相关的“身体教育”课程。