dnf鬼泣鬼影鞭一年一度的高考中考结束了，一大批的莘莘学子又面临着人生的一次选择：是读普通高中还是中等职校，是读普通高校还是读高职学院？俗话说：知识改变命运，选择决定未来，选择好适合自己的路，走好人生这关键的一步，对每个人每个家庭至关重要。因此，记者就南充市的职业教育方面的问题采访了南充市教育局的副局长蒋洪波。

　　记者：(以下用“记”表示)蒋局长您好，目前高考和中考都已经结束，南充市有不少学生都会选择中高等职业技术学校，您能不能大概的介绍一下南充市目前的中高等职业教育的现状？

　　蒋局长：(以下用“蒋”表示)南充的职业教育事业，已经几十年的建设发展，取得了很大的发展。截至目前，南充全市有中等职业学校41所，办学点4个，其中中国办22所，民办19所，开办了覆盖农林、能源、土木工程、加工制造、交通运输、信息、医药卫生、商贸旅游、财经、文体等十大类40余个专业，电子、建筑、蚕桑、园艺、服装、会计、医卫、旅游等传统专业活力不减，新开设的信息技术、石油开采、数控技术、机电技术等紧缺专业生机盎然。全市学校除4所学校招生、办学规模极小、几乎处于停办状态外，其余学校办学状态均不错，有半数以上学校招生、办学规模、办学效益很好，办学规模达到3000人以上的学校，全市有4所，全市中职学校具备了年招生3万余人、容纳8万余名学生在校学习的能力。

　　高等职业教育最近几年也得到较大发展，全市有高等职业技术学院4所，其中地方独立设置的1所，普通高校举办的3所，均系国办。高等职业院校的大发展，壮大了我市高等教育的力量，填补了我市专科层次的高等教育空白，建立了中职到高职的立交桥，全市的职业教育体系更加健全。

　　记：南充市作为全省第二大教育基地，中高等职业技术教育占了相当一部分，就目前全市的中高等职业技术教育领域，都取得了什么样的成果？

　　蒋：南充作为全省第二大教育基地，经过几十年来的发展建设，主要取得了一下成果：

　　1：职业教育办学条件显著改善。一是校园、校舍规模显著扩大、比中职学校开办之初至少翻了一番，校园校舍完好率美化率极大提高；二是教师数量和质量极大提高，专业教师数量极大增长，专业对口率有了很大的改进，双师醒教师有了显著增加，靠文化课教师半路该行办职业教育的局面已经改变；三是专业实验实习设施设备极大改善，学校不仅有了计算机、电子、会计、旅游、医药、卫生等传统专业的实施设备，一些新型紧缺专业如数控、通讯技术、信息技术等也有了较好的设施设备，从前那种“书本是学知识，黑板是练技术”的局面已极大改观：四是学校地理位置显著改善，开办之初，我市大部分职业学校是由普通中学改办的，大多数处农村乡镇，交通不便，条件较差，给学校发展带来了诸多的困难，而近些年新办的职业学校校址都在城市，使半数以上的中职学校在城市，改变了原来职业学校偏处的不利局面。

　　2：办学能力显著提高。校园校舍的改善、师资力量的增强、设施设备的完善，地理位置的优化，为职业教育事业的发展奠定了坚实基础。规划中的两个职业教育集中区建设，南充市顺庆区潆溪集中区已经启动，将进一步提高职业教育的办学条件和水平，职业学校间的合作办学、兼并重组已经有了良好开端，全市国家级重点学校1所、省级重点学校11所。目前全市中职学校达到可以容纳8余万人，高职学校可以容纳学生3万余人的能力。

　　3：职业教育办学体制得到优化。我市已经创办了民办中等职业学校19所，与国办中职学校数量相当，改变了职业教育恢复开办之初只有国家办学一种体制的局面。民办职业学校的创办，带来了短缺的办学经费、崭新的办学理念、灵活的办学机制，既弥补了国办职业教育经费不足，又为职业教育的发展带来了升级与活力。

　　4：职业教育办学经验极大丰富。几十年的职业教育办学实践，培养了以大批职业教育的管理干部、师资队伍，他们在职业学校管理、教育教学、学生管理及招生就业等各个方面，取得了丰富的管理经验。

　　5：家里了职业教育体系，专业门类覆盖面扩大。从中职到高职的职业教育体系基本建立，形成了职业教育发展的立交桥。专业从开办之初的传统种养殖专业、服务业，扩大到了信息技术、机械制造等新型紧缺专业，专业覆盖了中职教育的十三大类专业的是个大类专业，为学生就读职业教育提供广阔的选择空间。

　　蒋：家长认为孩子读大学有出息，总体来讲，是没有错的，一般来讲，虚席时间越长，学到的知识就越多，就业的能力就越强，获得的工作机会相对就会多一些。但是学生要学好知识，考上大学，不能仅凭良好愿望，还受到许多因素的制约：

　　一是治理因素的制约。遗传学的知识告诉我们，人的智力有差异，能力有大小，因而造成知识学习和技能掌握有不同。古人用“化三千七十二”来评价孔子的教育成就，人的智力能力差异自古亦然，圣贤如孔子者，都不能把所有学生都培养成“人才”要求人人都是普高，升大学，都按照一个模子去培养，显示是不科学的，把不能学习文化知识的人逼着去学习数理化，而不让他学习喜欢的绘画、机械、模具、护理、旅游等技能，他们能够学好的技能知识，没事记不人道的，也是既不负责的。那些学生啊，成天坐在教室中，学者那些搞不明白的东西，云里雾里，老师头痛，学生也难受。

　　二是经济承受能力的制约。读书的目的就是就业，如果读了书不能很好的就业，为求脱贫反而迅速变成赤贫，让家庭背负是沉重的债务，也是极不负责的做法。脱离客观实际，一味追求高学历的做法是不可取的。

　　三是受到所学知识实用性的制约。一个国家、一个单位，做领导、做研究的是少数人，大量的学有所长能做实事的普通群众，一线生产者，如果学的东西在工作、生产、生活中亦无所用，不能顺利就业，学来做什么？而现在不少大学生不能就业的一个很重要的原因，就是学的不好，学的东西无用，空有一腔理论，而无实际动手能力，就是老百姓说的读了十几年的书，到头来是“文也文不得，武也武不得”。