豹王爱奴7月12日，在海兴县关工委陈宝友泥塑青少年教育工作室，学生们正在进行泥塑创作。 本报记者陈华摄

　　7月12日，在海兴县文化馆，省级非物质文化遗产南锣剧传承人郭兰芳为小学生传授演技和唱法。 本报记者陈华摄

　　编者按 进入七月，我省大中小学校陆续放假。学生的暑假生活是怎么度过的？各地有哪些创新举措？即日起，本报推出“暑假生活新观察”系列报道，敬请关注。

　　但在沧州市海兴县，家长们却没有这种烦恼——无论是县城还是乡村的中小学生，都可以去家门口的青少年教育工作室。画画、诵读、练书法、捏泥人、唱南锣剧……在志愿者老师的帮助下，他们既开阔了视野、陶冶了情操，又学到了知识、得到了锻炼。

　　“1986年我到李鸿儒烈士家采访，他弟弟拿出一封发黄的信，是李鸿儒1952年从抗美援朝战场上寄回的家信，信中讲述了……”7月12日上午，在海兴县张皮小学的教室里，孩子们坐得端端正正，听巴连甲爷爷讲红色故事。

　　巴连甲是海兴县小山乡张皮村一位普通农民，从20世纪80年代起，开始抢救性搜集整理当地烈士故事，义务宣讲红色文化。

　　尽管只有初中文化水平，但巴连甲的演讲材料翔实、故事生动，深受学生的好评。“以前放暑假只能在家看手机或者是玩游戏，现在可以来学校听巴连甲爷爷讲革命故事，非常有趣，同时也让我明白了现在生活的来之不易。”来听宣讲的学生许静辰说。

　　“原本我搜集的这些宝贝都放在家里，但房间很小，孩子们参观也不方便。后来，县关心爱护下一代工作委员会给我颁发了青少年教育工作室的匾牌，并协育部门在张皮小学设置了工作场地，还筹集经费帮助制作了宣传的展牌。”巴连甲对记者说。

　　2021年6月，海兴县关工委积极发挥老干部、老战士、老专家、老教师、老模范在关心青少年成长方面的优势作用，动员全社会力量重点打造青少年教育工作室。

　　“我们成立工作室的目的，就是将这些志愿者集中起来，并给予一定的帮助，激励他们更好地关心、帮助青少年成长。”海兴县关工委主任王常辉说。

　　这个暑假，巴连甲的“档期”排得满满当当。除了小山乡学区，海兴县实验小学等多所学校也都和他提前进行了预约。

　　“我虽然不再年轻，但使命仍在，我将继续挖掘红色资源，将红色基因代代传承下去。”巴连甲说。

　　“子曰：‘学而时习之，不亦说乎……’”7月12日清晨6时许，远远就听到了学校操场上传来的琅琅读书声。

　　这是海兴县海港路小学举办的暑期公益读书活动。当日，四五十位学生和家长在操场上席地而坐，和老师一起诵读国学经典。

　　“我们暑假期间每天早晨六点到八点都举行这样的诵读活动，参加的孩子也不限于本校的学生。”海港路小学校长王静告诉记者，为确保暑期诵读活动有序进行，他们还组建了教师志愿者队伍。

　　王静介绍，她在当校长之前，就义务在公园的广场组织诵读活动，后来才把活动场地转移到了海港路小学。

　　“这是老师们在正常教学之外的志愿活动，符合我们青少年教育工作室的要求和标准，所以也纳入我们的管理当中。”海兴县关工委副主任王克勤说。

　　7月12日，记者走进海兴县关工委陈宝友泥塑青少年教育工作室时，陈宝友正手把手地教孩子们如何制作泥塑。

　　“瞧，这是我做的蘑菇，漂亮不漂亮？”绿色的底座、白色的蘑菇柄，顶着黄色、红色、蓝色的“小帽子”，六年级学生马雨欣，拿起一个个造型各异的小蘑菇高兴地说。

　　“涂色之前，要将捏好的造型进行打磨，打磨好了先涂底色，再涂上主色。”马雨欣给记者介绍。

　　今年70岁的陈宝友，是“五老”帮教团的一员，也是河北省工艺美术协会会员。一块胶泥，经他的手摔、揉、搓、捏，就能“变身”成各种物件。

　　为了让孩子们尽快掌握并喜欢上这门手艺，陈宝友下了不少功夫。他先是编写了一套泥塑教材，详尽介绍了制泥的整个过程以及塑造各种造型的要点、难点，方便学生正确掌握泥塑技巧。

　　没有泥塑用泥，他就利用空闲时间去漳卫新河边上挖胶泥，经过浸泡、锤砸后带到教室；没有为作品上色的毛笔，他就自费购买毛笔放在工作室；考虑到绝大多数学生是第一次接触泥塑技艺，陈宝友又制作了许多造型各异的石膏模具。

　　3年来，陈宝友泥塑教育工作室培训学生85名，学生们创作各类泥塑作品500余件。

　　“这是我假期里面最想做的事了，它让我对传统文化有了更深刻的了解，也增强了我的动手能力。”已经跟陈宝友学习了两年的逸夫中心小学学生苑梦瑶说。

　　今年，陈宝友还被评为海兴县关心下一代工作先进个人，干劲儿更足了。“这也是老有所乐，我争取让更多的孩子喜欢上这门手艺。”陈宝友说。

　　不仅有泥塑，这个暑假，海兴的孩子们还能学到当地的特色剧种——南锣剧。“眼睛往前看，手臂要伸直！”7月12日，海兴县文化馆里锣鼓阵阵，省级非物质文化遗产南锣剧传承人郭兰芳在为几名小学生传授演技和唱法。这是海兴县文化馆青少年教育工作室举办的活动。

　　“我们暑期里基本是一周两次到三次课，讲授内容包括海兴南锣剧的历史沿革变迁、剧种艺术特点以及唱法等，每次都吸引不少青少年前来听戏或者学习。我们还从中发现了一些好苗子。”郭兰芳说。

　　在南锣剧教学中，孩子们逐渐增强了对传统文化的认识，也激发了他们对家乡文化遗产的自豪感和保护意识。

　　“用耳朵捕捉音高，不要被旁边的同学干扰……”7月12日6时30分，海兴县人民公园西北角的凉亭里，十几名中小学生围绕在张余飞身旁，跟着他学习乐谱。

　　张余飞是海兴县香坊学区校长。假期里，他作为公益教育青少年工作室负责人，每天义务给孩子们教授乐理知识。

　　这个志愿团队，除了老师，还有大学生以及各个行业的志愿者。他们大都有音乐、国学等方面的特长，并且还排出了暑期课程表。孩子们根据自己的喜欢进行选择。

　　“去年暑假，我们工作室带领孩子们排练了话剧《绣红旗》，今年计划给孩子们排练课本剧《偷瓜》，还计划带领孩子们去听听红色故事，不断丰富公益课程体系。”张余飞说。

　　宁夏大学音乐学教师教育专业学生王建阔，就是这个团队的一员。自2020年开始，他每年暑假都来这里做公益：“我读的是师范专业，正好借这个机会历练历练。”

　　在海兴，像这样的志愿团队，还有很多。每天清晨，在海兴县怡兴园广场的一角，总能看到一群孩子以地为纸，以水为墨，在“横竖撇捺”中感受传统文化的魅力。

　　组织这个活动的是海兴县爱心墨缘青少年教育工作室。工作室负责人刘金普介绍，他们每年从3月到11月，除了下雨天，每天都坚持义务教授孩子们练字。暑假是学员最多的时候，每天能汇聚一二百名书法爱好者。

　　刘金普是一名，自2004年开始，坚持在怡心园广场义务教授书法：“这些年，也有人建议我办个收费的书法班，但看到家长和孩子们渴望的眼神，更加坚定了我毫无保留地传授书法的决心。”

　　依托社会上的志愿团队建立教育工作室，可以让更多的青少年受益。为了更好发挥工作室的引导作用，海兴县关工委每年对青少年教育工作室进行考核，对举办活动较少、发挥作用不足或者有其他不当行为的，取消其资格。

　　“截至目前，我们已经对两家工作室进行了摘牌处理。”王常辉说，下一步，他们将设立、扶持更多的青少年教育工作室，在全社会形成关心、帮助青少年成长的良好氛围。