小型台式记录仪而作为一名深圳普通自媒体人，11月23日 ，在“彩虹课堂”和陈姐姐一起喝过一壶大红袍之后，我深深地被温暖了，并希望有机会将这份温暖继续传递下去，于是，无比急切地将这温暖感受编写成以下文字，以期——“彩虹课虹”为更多的人知晓，以期——更多的人参与到“彩虹课堂”，以期——公益人人可参与！以期世界变得更美好！

　　简言之，在公益3.0时代，在促进公益人人参与之新时代，“彩虹课堂”你值得拥有！

　　如果说公益1.0时代是授人以鱼，公益2.0时代是授人以渔，那么在推动实现共同富裕的新历史背景下，公益3.0时代则被赋予了新内涵、新使命——推动社会系统的创新，让公益人人可参与，助力扶弱济困。促进公益人人参与，人人受益，以期更如法地推动共同富裕！

　　“彩虹课堂”是深圳一公益组织，致力于山区留守儿童的教育及成长，其全称是”深圳市罗湖区彩虹公益发展中心“，成立于2011年，至今整整十年。

　　历经十年，目前“彩虹课堂”已经是一家运行非常成熟的民间公益组织了，政府注册、成立了理事会，有固定的办公场所、有运作成熟的常规公益项目——乡村课堂活动、彩虹成长夏令营、志愿者成长项目、乡村阅读推广计划、贫困生资助度计划等，更有一群有高度责任心的公益人一直驻守在“彩虹课堂”，他们一起见证了彼此的成长、一起见证了“彩虹课堂”的成长。

　　当然，陪伴和见证“彩虹课堂”成长时间上最久的，当属其创始人陈姐姐。见证从其无到有；从其由自发的爱心组织到当下运行成熟的NGO(非政府组织）；从靠陈姐姐的一己私力，一腔热情到当下的有组织有团队，到当下，没有陈姐姐也可以照常运转的成熟公益组织；“彩虹课堂”创始人陈姐姐，在这十年当中，她有何法宝能吸引一大批爱心人士，有的出钱、有的出力、有的又出钱又出力，和她一起陪伴大山里留守儿童的成长！？

　　陈姐姐姓陈，她的名字当然不是叫姐姐，因为与之相处，她就像一名邻家大姐姐一般温暖，所以，大家便不约而同地叫她陈姐姐。

　　因为疫情，方便开展工作，陈姐姐在深圳八卦岭开设了一个临时工作室，名，启点工作室。一进门，便能看见一个大照片墙，上面挂满了山区留守儿童的照片，随便指出哪张照片，陈姐姐都能随口说出照片里人的姓名，以及相关的故事，如果不及时叫停，相信陈姐姐就这个照片就能跟我聊到天黑……聊起山里的孩子，她就像一个母亲聊起自己的娃一样，熟悉且深情！

　　她不化妆，素面朝天，衣着简单朴素，她说自己天生丽质，不用化妆打扮都很美，更关键的是这样可以省下很多时间和金钱，去做更多有意义的事。

　　她年近五十，是两个孩子的妈妈，深圳本地人，一直蜗居在罗湖的一个小公寓中。她说她没有车贷房贷，吃穿够用，“这十年在彩虹课堂，我真的是乐在其中，我收获的远比我付出的多”。

　　如果一定要说，有何法宝能给她赋能，能影响了一大批爱心人士，和她一起编织这彩虹故事，一起愿于、乐于往返在在泥泞的山路，去看往去关怀那些留守在大山里的娃。“这个法宝就是心系承诺与公平，就是无数往返在大山之间所链接的爱”。

　　陈姐姐再三强调，这十年公益活动，她与她的队友，不仅仅只是“输出”，在“输出”的过程中，他们自已也获得了大量的慰藉！在新时代背景下，“纯粹的公益一定是照亮他人的同时，也可以活出自己的生命力”

　　为什么开始公益事业，又特别关注留守儿童这一块呢？率真、担诚的陈姐姐不失幽默地表示，“我就是新中国最早一批的留守儿童啊”，她，1973年出生在深圳沙井，小时候适值改革开放伊始，爸爸妈妈都忙于生计，又作为家里最小的孩子，“我就像一个留守儿童，被忽视、没有人关心，很少看见爸爸，从小跟着姨婆长大”，“所以说，现在我有机会去关爱山区的留守儿童，在这个付出的过程，我不断地反哺了我自己缺爱的童年！在伴随当下山区留守儿童成长的过程中，我也不断地活出了自己的生命力”，陈姐姐表示，度人和度己其实是同步进行的，她的信念是，度人者终能度己。

　　至于如何开展公益事业，陈姐姐大饮吧一杯大红袍说，“因为一场骗局”、“因为一次次的打假不成功”！

　　应该是2010年吧，陈姐姐的孩子上小学了，在上班之余，她有了更多的空闲时间，周末经常带着孩子参加各种户外活动，其中，偶然遇到了一个有关救助山区留守儿童的公益组织，这个组织的负责人会经常组织他们去募捐，陈姐姐想着，这能给山区留守儿童送去关爱，于是也发动了自己身边的朋友一起募捐。陈姐姐是学财务专业的，所以在这组织自然就承担起了财务工作，她特别关注财务的披露，慢慢地发现，大家募捐来的善款，居然没有被送去关爱留守儿童，而是被这个组织的负责人中饱私囊。

　　于是，她立即去公安部门报警，并组织了一批和她一样有正义感的志愿者去“打假”，但是，结果很不如人意，打假的结果只是这个假公益组织的负责人“换了一个马甲”又流串在他地“募捐”。

　　另外，陈姐姐以及和她一样热心的深圳志愿者们，他们想关注、想给山区的留守童送温暖，却苦于无门、苦于无相关信得过的公益组织。于是，陈姐姐和一批志愿者开始自己去山区实地考察，记录孩子们的需要后，然后他们自己又开始组织一些爱心人士一起募捐、一起按孩子们的需要，将募捐来的善款采买孩子们急需的物资，然后，他们直接驱车送到每个登记在册的孩子们的手中……

　　“财务公开透明，这是真正公益组织必须做到的原则问题”，陈姐姐说，刚开始是组织一批朋友举办一些不定期的公益我活动，后来，遇到志同道合的志愿者越来越多，大家碰撞出的好点子越来越多，于是好的项目应运而生，直至当下相对运转成熟的“彩虹课堂”。

　　在深圳“彩虹课堂”能越来越成熟，支助的山区留守儿童的活动越来越丰富，陈姐姐说，这在很多程度上，是因为在深圳聚集了一大批，有能力、有意愿的、热心于公益活动的志愿者，为此，为了更好地持续发展公益事业，“我希望有更多的志愿者加久我们的彩虹课堂”,希望彩虹课堂能在深圳与山区留守儿童之间搭起一座七彩桥，能将深圳人的大爱，及深圳优秀的人力、物力资源持续且有效地输向更多边远地区，助力山区留守儿童的教育成长，以期实现理国中国的“共同富裕”。

　　十周岁了！因此，“彩虹课堂”公众号上有了一个新话题——“十年人物志”，即是讲述“彩虹课堂”这十年的公益活动中，一些具有代表性的志愿者和受助者在这十年中的变化，以及在他们的见证下，“彩虹课堂”由当初只凭陈姐姐一己热情维持的一个民间自发的爱心组织，如何一步一步地成长为当下逐渐为更多人知晓的一个正式NGO（非政府组织）的。

　　在“彩虹课堂”这精心编写的“十年人物志”中，你可以看到，陈姐姐所说的“无数往返在大山之间所链接的爱””是如何在志愿者与受助者之间点燃的！（以下内容，摘自彩虹课堂公众号之“十年人物志”）

　　“在2010年之前，我一直想为小孩子做点事情，我们曾经成立了一个专为唐氏综合症儿童的父母做心理辅导的公益项目，也邀请了深港两地专家交流合作，但很多时候我们做事情好像是奔着结果去的，结果走着走着就停了下来了。

　　那时候与陈姐姐聊的话题包括因为没有办公场地堆积在你家的物资，你如何搬运物资、如何去到乡村、志愿者每一年做了什么……你单纯地在做这件事，也没有想着将来要从这件事情中获得什么，这样的人已经很少了。所以这吸引了我慢慢走近彩虹课堂。”

　　“我来深圳后有一个很大的变化，我的圈子变窄了，觉得自己好像有点不知所措。正好有这样一个契机可以参加彩虹课堂，既能帮助别人，又能充实我的业余时间，何乐而为为。

　　——想完成学业，想改变家人贫困的生活状况，想把”彩虹课堂“的这份助人的爱心传递下去！

　　“我的捐助人曾对我说‘每个人都有过困难，现在我帮助你，等你以后条件好了，你再帮助更多人，让我们的世界充满更多的爱，这是一种传递’这句话让我受到很大的触动，她愿意帮助我们家走出这个困境，并让我获得将这种爱传递下去的力量”

　　“其实我高三的时候想当警察，（但做完脑部手术）后就当不了，所以就选了工科学校，我觉得我有可能成为各种各样的人，但是我一定会成为那种想帮助别人的人”

　　可能还有一部分人，来“彩虹课堂”时，是带着完全无私的心来的，但是走的时候却发现了“有心”的收获，比如参与志愿者成长项目的肖晖

　　——“很开心很轻松，和小朋友们一起玩，被他们的信任和爱所滋养，感觉更有能量了。终于突破自己不敢主动和孩子们接触，不敢站在台上做老师的限制，勇敢走出第一步”。

　　十年了，为什么“彩虹课堂”能影响那么多的志愿者，让他们安于，乐于从事这份公益事业，为什么一大批受助的志愿者，无比企盼自已长大成人后，能将这份爱心继续传递下去，陈姐姐手举的那把火，是如何照亮他人的同时，也照亮了自己的呢？也许，看完下面一段视频，你便能略知一二了。（

　　视频中那个女孩叫张江红，“彩虹课堂”从三年级一直陪伴到她现在，她说：“我长大不一定会成为什么样的人，或者说我以后可能会成为各种种样的人，但是我一定会成为帮助别人的人，就像彩虹姐姐一样”

　　陈姐姐在每次资助孩子的活动中，会尽可能地减少去拍“孩子受助当下”的照片，天真烂漫的孩子们会说，“为什么不拍？没有关系啊”，对此，陈姐姐会回应给孩子同样一个天真烂漫的笑脸。陈姐姐说，孩子还小，他们可能不知道，这个照片可能会给他们带来终身的一个烙印，作为一名成人，陈姐姐说，她会担心这个烙印给孩子们的成长带来负面影响，所以，这样的照片，他会尽理少拍，少在大众面前展示！从如此细致的关爱中，可见陈姐姐将每个孩子都视如己出，在孩子成长每个紧要关头，伴其左右，为其把关，用真爱为之照亮前行之路。

　　彩虹课堂严霞老师说：“我也见过很多做公益的人，我做公益是因为有余力，我所付出的不会给我带来任何的压力和负担。但我第一次见到像陈姐姐这样做公益颠覆了自已的生活，把全副身家投入进这件事情上，我觉得是陈姐姐震撼和带动了我，我不能只是一个旁观者，我要亲身去感受……”，“彩虹课堂有陈姐姐这样的创始人，让我们这些志愿者，很放心去追随……”

　　彩虹课堂理事长谢宏说：“刚认识陈姐姐时，彩虹课堂因为没有办公场地，所有物有救助物资都堆积在她家里，陈姐姐那时和我聊的全是如何搬运物资、如何去到乡村、志愿者每一年做了什么……她完全沉浸在做事上，从来没有想着将来自己要从这里获得什么，而这样一心一意做事、有责任心的人，已经很少了，所以我决定陪伴彩虹课堂一直走下去”。

　　陈姐姐说，“彩虹课堂”成立最初几年，确是凭她一己热情，靠着她以前的积蓄，靠着一腔执情去做公益的。那时，因为我在“彩虹课堂”不拿一分钱的，但是自己家里还是要开销的，但是从前的积蓄又是有限的，以致于自己儿子交学费的钱都拿不出来。就在这个紧要关头，谢宏出现了，在她的建议和推动下，“彩虹课堂”成立了理事会，筹款用于“彩虹课堂”的运营，“从2016年开始，我每个月可以拿到5000元的工资，这足以缓解我的生活压力了，所以，2016年开始，我就更如法地参与运营‘彩虹课堂’的工作了”。

　　彩虹姐姐表示，我们现在有属于自己的实验田，即“志愿者成工项目”，为持续培养老师，志愿者做好准备，我们在开垦土地的同时，把人复制出来，活动项目自然就有了。有了更多的活动项目，自然，我们就有了更多的能力去关爱山区留守儿童，更如法的守护山区留守儿童的成长！

　　“彩虹课堂”理事会成立以后，“志愿者成长项目”，作为彩虹课堂常设的五大项目之一正式开展了。为什么要做这个“志愿者成长项目”，非常有远见的“彩虹课堂”理事长谢宏表示，在共同富裕的大背景下，政府各方面的支持越来越多，我们要有核心竞争力，核心竞争力最重要的就是人。

　　在彩虹课堂学习的志愿者、来这里服务的人，大都觉得在这里能得到很好的成长，彩虹课堂不仅能够实现自我价值，也能让山区的孩子看到一条比较光明的道路，就像在成长过程中永远有一盏灯在前方为他们照亮。

　　对于一些山区的孩子，“彩虹课堂”这几天的活动有用吗？“彩虹课堂”严老师表示，其实不在于我们教了他们什么东西，而在于我们给他们一个新的窗口，这个窗口可以有他们从来没有看到的风景。孩子们会认为“这个世界上还有这么一群陌生人，会如此关心我们，给我们呈现一个我们从未见过的这五彩斑谰的世界。我想，这也是为何取名为“彩虹课堂”的一个喻义吧。

　　“彩虹课堂”还有一点特别好，它不指望参加一次活动你有什么改变，而是“桃李不言，下自成蹊”，慢慢去影响身边的孩子，而这种影响的力量很巨大，他们不在于老师过去跟你们讲什么课，或者给他们东西，而在于这是种长情的陪伴。

　　提及这种长情的陪伴，陈姐姐说，这才是山区留守儿童最缺少也是最需要的。从公益1.0时代走到当下的公益3.0时代，“彩虹课堂”也经历了从单纯的送物资到单纯的送课，送知识到当下更多的精神陪伴，当下，中国的国家实力越来越强，多数人的温饱问题已经期基本解决，但是，人们好像都忙于各种事务之中，人与人之间的关系，却显得越来越疏离了，所以，留守儿童这是一个新时代的新群体。陈姐姐说，做公益事业，“彩虹课堂”的志愿者们也是边做边学，贴着不断变化的孩子们的实际需要去做，贴着不断变化的中国国情去做。

　　谈及山区留守儿童，陈姐姐表示，也许他们现在并不缺吃缺穿，但是很多人因为父母外出务工，孩子们成长中的喜怒衰乐——小心事无人看见，小烦恼无处诉说——没有人看见他们的情感需要，就是长在一角的花花草草，没有阳光的照耀……

　　受助人安山说，“我能够上大学，我觉得这是最大的影响，大家给我的不仅是物质上的帮助，还有精神上的鼓劢，这非常非常的重要，让我们能够知道，这个世界上还有那么多没见过，但是热情，有爱心的哥哥姐姐，自己也会想着好好学习，争取去外面看一看。并希望把‘彩虹课堂’传递给我们的爱，在我这继续传下去”。

　　“我们正在做的‘志愿者成长项目’，就是希望把公益做成一个；常规的项目，能源源不断地将阳光输进大山深处，让温暖照进每个山区留守儿童的心灵深处”，陈姐姐说，目下，我国山区的留守儿童不是一个二个，我们做的公益事业也不是做一天两天，我们的愿景是公益人人可参加，以期让更多的人获益！来吧，加入“彩虹课堂”——众人拾柴火焰高！相信在照亮他人的同时，也能照亮自己！

　　最后附上最新一期“十年人物志”之彩虹课堂工作人员廖彩钰的对“彩虹课堂”的一点体会：

　　——“在这样的公益组织中，能接触到很多不同的老师、课程，这是一个非常适合自我提升的地方，它提供足够的平台让你施展拳却。有不同的学生群体，不同的老师，还有不同的活动。

　　往上可学习，往下可实践操作，处在这个平台当中，彩虹课堂的转型本就是必然的趋势。在更注重人的成长和陪伴以后，陪伴的就不仅是孩子了，对志愿者和老师们的支持也非常重要”。