问道赞吧主页“河马英语奥林匹克全国总决赛中国区金奖、铜奖”、“博鳌亚洲论坛外宾英语接待志愿者”、“全国中学生外语素养大赛一等奖”、“海口市英语演讲比赛一等奖”、“自贸港小小外交官包揽一、二、三等奖”……

　　“作为国际学校，英语是枫叶学生必须具备的一项技能。英语不仅作为主科成绩，更是作为学习工具，让学生具备双语、双思维，用英语打开从枫叶走向世界的大门，用英语与世界对话，让英语成为学生受用终身的技能。”海南枫叶教育大区英语中心总监、国际高中强化年级负责人王星说道。

　　据悉，枫叶英语分级以国际化人才所需的听、说、读、写高水平英语能力为基准，突出留学所需的高水平英语能力，包括语言能力、学习策略、文化意识以及学术能力等四个方面，满足枫叶学生未来出国留学和工作应用的需求。枫叶英语分九个级别，符合各年级、各阶段的学生递进式英语学习的特征。

　　分级教学走班上课的形式，真正做到因人施教、因材施教，因为每位学生的英语基础和学习能力是不同的，分级教学可以让老师的教案更加精准，难度适中，确保学生能在最短的时间内取得最大的进步。

　　王星总监介绍说，在海南枫叶，从幼儿园小学到初中高中，全部配置了专职外教，枫叶英语由中外教师联合授课，中方教师专注完成国家英语课程和课程的延展深化，外教则侧重口语和听力，通过课前演讲、英语游戏、模拟场景、英语配音、英语戏剧、英语辩论赛等方式培养学生的英语思维和综合语言运用能力。

　　每周三是海南枫叶的英语日活动。下午各年级都会开展英语活动，例如英语口语沙龙、英语配音、英语歌剧等。此外，枫叶英语活动还包括了课前三分钟演讲、英语广播栏目、一年一度的枫叶杯英语演讲比赛、英语趣配音、英语艺术节、墨枫写作大赛（英语写作比赛）、英语手抄报大赛等活动。这些活动鼓励学生全员参与，旨在在全校形成浓厚的英语学习氛围，以活动代替传统“填鸭式”课堂，让学生自然而然地开口说英语、写英语、用英语。

　　王星总监表示，对于英语非母语的中国学生而言，不能仅仅通过背单词记语法的方式提升英语。英语不仅是一种语言，它像汉语一样，背后承载了文化、历史、风俗和思维习惯等内容。

　　“在日常的英语教学中，我们会融入英语的思维模式，来帮助学生理解透彻英语单词和英语句式背后的逻辑。为了提升学生的学习兴趣和提高效率，枫叶教辅材料中融入了大量的中国历史和中国文化内容，通过情境听说、立体语法、过程写作、文体阅读等枫叶英语课堂教学模式，以及以学生为主体的12种教学策略，确保每个学生在最短的时间内提高英语听、说、读、写的能力，可以适应海南枫叶国际高中全英文课堂。”她说。

　　“枫叶育人体系的过程性评价模式适用于枫叶英语。我们采用全球认可的形成性评价和终结性评价相结合的评价标准。形成性评价包括学生的课前准备、课堂参与、课前演讲、课后作业、活动参与等平时表现，终结性评价是指考试。我们不以一两次英语考试成绩来简单判定学生的英语水平和能力，而是更注重学生对英语的实际应用能力。”王星总监告诉记者，海南枫叶英语教学正在积极探索跨学科融合。初中学生可以在数学、物理、化学课堂上学习到英语专业词汇，逐渐培养一种“以英语为工具进行学习”的思维方式。

　　“我们相信高效的英语课堂、全方位的英语能力培养、基于实际应用的英语学习目标、注重培养双语高阶思维的海南枫叶英语将会为海南自贸港乃至全国培养更多的国际化精英人才。”她说。

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