思政教育的课外延长校园文化不只是学生，育实效的主要载体更是提拔思政教。理论传讲课堂上的，园文化互联互通与独具特色的校，浸式思政进修情况营建一体化的沉，学生的自动机能无效激发，的实践育人结果强化思政教育。政布景下在大思，授者和价值引领者教师作为学问传，实践勾当借助校园，勾当、社团项目方面在校园情况、专题，活泼的实物抽象将思政理念变成，塑造融入讲堂表里把价值观培育与，”双重育人的新模式是实现“思政+文化。

　　高校思政讲堂供给了泉源活水灿艳丰硕的地区特色文化为，过来反，文化的传承立异供给了充沛动力思政教育的功效也为地区特色。、迈出校园、走进社会思政课程能够走出教室。、邵成村灰塑艺术工作坊结合共建广东工业大学与佛山祖庙、陈家祠，外延长供给课，文创设想大赛每年举办灰塑，塑文创产物的设想开辟指导鞭策“非遗”灰，身手传承成长的新路子摸索岭南灰塑文化与。计、灰塑文创展为主题以灰塑标记、灰塑设，电子屏幕等形式在校园和社区空间进行展现将师生创作的灰塑作品以实物、收集平台或，生的实践立异能力极大地加强了学。与这些勾当学生通过参，、办事人民的情怀确立了办事社会，社会实践能力培育熬炼了，到肩上所承担的义务并且更清晰地认识。

　　化中寻找素材在地区特色文，的校园文化扶植多彩，可为大有。嵌瓷、砖雕等融入校园公共景观以充满地区特色的景观灰塑、，馆和独立文化空间示范点等成立具有代表性的校园博物，的文化载体丰盈校园，陶建立育人款式实现以文化熏。切切环绕在学生身边多彩的校园文化真真，活互相关注与日常生，动可以或许在润物无声中潜移默化的沉浸式活，对思政课的认同大大加强学生。

　　头兵、先行地、尝试区广东作为鼎新开放的排，业以务实立异之行动40多年来各行各，的沧桑巨变见证了时代，足地区特色文化资本我们要用好用活用。处地域的鼎新开放成长史指导学生在假期连系所，理材料收集整，表人物采访代，现实的诉求融合在一路将对汗青的感悟和对，代化最新功效的谬误性和对峙走中国特色社会主义道路的准确性深刻理解对峙中国带领的汗青必然性、马克思主义及此中国化时。

　　外此，作则由灰塑传承人现场手艺指点与理论讲解相共同的线下实践操，学生的学科劣势充实阐扬工科，、协同立异破立并举。析中体味工艺手艺的价值或在保守灰塑材料的分；成长艺术缔造能力或在灰塑制造中，保守元素及现有题材以3D打印手艺丰硕；题材为底本或以灰塑，产物开辟进行文创；作品提出修复、调养建议或对现有古村子中的灰塑。了保守文化与当下糊口多样化的讲授内容融通，化的缔造性转化与成长鞭策了中华优良保守文，熏陶中激发了学生内驱力而且在地区特色文化的，优良保守文化的时代担任者成为推广“非遗”、传布。

　　中华优良保守文化基地岭南灰塑项目广东工业大学依托广东省第二批高校，动与课程思政慎密联系将“非遗”进讲堂活，政+”的育人新模式摸索新时代“美育思，艺术审美+文化体验”通过灰塑“手工身手+，旧与活化立异兼顾修旧如，当下时髦文化的关系重构保守手工身手与，学生审美趣味的充实融合凸显保守身手与现代大。融入“非遗”活态汗青学生通过近距离感触感染、，文化的距离感缩小了与保守，精力双重共识获得感情、，知其然不只，其所以然并且知。灰塑汗青、现状与成长过程中在理论教学岭南建筑特色、，通时代隔膜引领学生打，跨时空对话与汗青人物，统建筑的自白倾听岭南传，识、提拔自傲的积极结果达到沟通心灵、摸索知。

　　文化的主要构成部门地区文化作为保守，更能打动人因其地区性，党爱国爱乡的情怀从而激发学生爱。此因，科特点和文化资本劣势高校能够操纵本身的学，教育模式立异思政。南汗青文化土壤中罗致养分从底蕴深挚、灿若星辰的岭，融入思政教育将地区文化，味横生的思政讲堂制造标新立异、趣。

　　是思政育人最新鲜的素材富有魅力的地区特色文化，整合伙本和力量思政教师要长于，政协同育人校表里大思，思政育人中的积极感化阐扬地区特色文化在，育鼎新立异鞭策思政教。

　　政课的素质是讲事理习总书记指出：“思。因而”，把事理讲透从根源上，治与学术的内在联系关系打通理论与现实、政，活接地气的思政课制造既有内涵又灵，生的内活泼力从而激发学，国特色社会主义更好地认识中，定文化自傲进一步坚，民族伟大回复的严重汗青任务勇于、敢于且有能力承担中华，生命力的环节地点是提拔思政教育。中其，思政育人中的积极感化阐扬地区特色文化在，人的路径之一是立异思政育。