绽花石教育部要求，今年秋季学期，劳动课将进入中小学课堂。劳动，是人生的必修课。家务劳动、集体劳动、公益劳动……其实我们每个人都有过劳动的经历，在劳动中，我们体验到乐趣，感受到幸福，磨炼了意志，丰富了人生。

　　要求：①请根据自己的生活经历或体验写作；②不少于600 字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。

　　命题者在题目的提示语中明确了“劳动，是人生的必修课”，考生要在作文中写自己的劳动经历，把劳动的意义和价值、劳动推动自己成长的过程表现出来，从而达到歌颂劳动、热爱劳动、享受劳动、成长于劳动的目的。

　　首先，要明确“劳动”的外延有多大，如家务劳动、集体劳动、公益劳动，当然，还可以是科创经历、文化艺术类创作等。

　　其次，作文中要体现出劳动的意义重在体验和感受，所以劳动中的辛苦和不易要写，劳动中的快乐和享受也要写，劳动后对劳动的意义和价值的认识和感悟更要写。把赞美、歌颂、幸福、快乐等美好之情表达出来，让精神成长，灵魂升华，立意自然就高远了。

　　1.那次劳动让“我”成长。可以写记叙文。为了感恩父母对自己的辛劳付出，在某个假日，“我”做了一次家庭卫生大扫除，虽然疲劳，但是想到自己能够为爸爸妈妈做一些力所能及的事情，心中充满了快乐。

　　2.劳动者光荣，不劳者可耻。可以写议论文。勤劳勇敢是中华民族的传统美德。那些披星戴月，早出晚归的农民伯伯是劳动的楷模；那些呕心沥血、奋斗不止的科研人员是我们崇尚的英雄。时代需要这样的劳动者。但是也有一些人，以劳动为耻，以享受为荣。这种行为是可耻的。

　　3.劳动美，国家美。可以写散文。筑梦青春，复兴中华。学生努力提高自己的学习成绩，农民认真耕作，提高农田的产量和收入，科研人员勤奋钻研，多出科研成果……每个中华儿女都把渺小的自己放到民族复兴的宏伟蓝图之中，为祖国的强大美好而骄傲，为自己的拼搏奉献而自豪！

　　记忆中那个总有干不完的活，总是意气风发、风风火火的女子，不知道什么时候，变成了眼前这个瘦小而干枯的老人。她日渐衰老了好像是依傍着山峦的落日，仿佛随时会坠进暗黑的夜幕之中。

　　外婆家的院门虚掩着。自从外公离世，这扇门就很少打开了。一扇古老陈旧的木门，将门里门外隔成两个世界一外面正是鲜花盛放的五月，蔷薇花新生的枝叶，在温暖的阳光下，泛着盎然的朝气，正努力攀上这斑驳的院墙。微风过处，送来鸟儿婉转的啊啾，这悠扬欣悦的叫声，仿佛也带着阳光的气息。

　　外婆静静地坐在院子里，见到我，露出微笑的表情。可是喜悦的表情很快便消散了，一种深沉的悲哀笼罩了她的眼眸，仿佛是云翳遍住阳光一般。不知道为什么，这悲哀使外婆看起来格外凄凉。

　　外婆在院子里挑选合适的木材作为支架我则打开外公的工具箱，把斧头、锯子、创子一样样拿出来。我比照院墙的高度，用锯子把木材锯成适宜的长度。然后把木材轻轻放在地上，我弯下双膝，把膝盖向内收紧，把木材固定在双膝之间，再弓起后背，两手握紧刨子两侧的把手，均匀地发力，把木材表面粗糙不平的外皮刨去。在我的努力下，木材逐渐露出细密美丽的纹理。

　　“嚓、嚓、嚓……”清晰而富有节奏的声响回荡在这个静寂的小院，和着墙外喝啾的鸟鸣声，仿佛一支奏响在春日的乐曲。

　　木材准备齐全之后，我们就着手搭花架了。我先半蹲下身体，把木材的一头扛在肩膀上，再慢慢直起腰，踮起脚，直到把整个木材都竖起来。外婆帮我搬来小凳子，我用粗麻绳固定好四根粗壮的支柱，再一起用细麻绳和柔软的枝条在四根支架之间，编织出纵横交错的图案……

　　或许是并不经常劳动的原因，我感觉到后背逐渐加剧的酸痛。外婆想必也不轻松，细密的汗水浸透了她的衣襟。她缠系麻绳的动作也渐渐迟缓了……

　　但是我们谁都没有停下来，我们很有默契地没有开口，却彼此用眼神传递着这样的心思；我们要齐心协力把花架搭好，让院外的蔷薇顺着花架攀缘到院子里来。那是外公最喜欢的花，那是蓬勃的生机和盎然的春意，那是个繁花盛开的世界······

　　我抹一把脸上的汗水，轻巧地从凳子上跳下来。外婆则微微昂起头，看着坚固细密的花架，眼中充溢着憧憬和希冀······

　　我想，有时候时光是无情的吧！它带走青春，模糊回忆，夺去我们想要紧紧攥在手心的挚爱。可是，终有一些是时光不能更改的一我们曾经滴落的汗水，我们用汗水浇灌出的爱与奇迹。

　　我想外婆是明白的，所以在与我分别的时候，她才会那样温暖地微笑，那样郑重地向我道别。

　　列车飞驰，阳光却追寻着飞奔的车轮，一步一步地追随着我。在温柔的阳光中，我轻轻地抚摸着指腹上留下的伤痕，在心里默默感叹着：我们在时光中失去和获取，我们在劳动中磨砺和成长。

　　构思精巧，含而不露。一般文章都是讲劳动中长辈如何教育自己，让自己明白劳动的意义。而本文是“我”邀请不再意气风发、风风火火的外婆一起搭花架。在这次搭花架中，外婆居然“眼中充溢着憧憬和希冀”，而“我”也在搭花架中感悟到时光无情，爱却永恒的道理。作者别具匠心地讲故事，用我想外婆是明白的”，暗示这次搭花架的意义。含而不露，让读者自己去品味。

　　汗珠从我的头上流下，双手早已酸痛无力，但我的脸上却挂着微笑，因为，我收获了成长。

　　父亲是一位教师，在我六年级时去了青海支教。我一直不明白父亲为什么要选择去支教，父亲微笑着告诉我，是为了让教育的花朵在青藏高原绽放。

　　那年暑假，我跟随父亲一同来到了青海。本以为父亲会带我游览当地的名胜古迹，谁知，父亲却带我开车去送书。

　　“那个地方只有两个学生和三个老师，都是当地少数民族的孩子，穷得连书都买不起校舍都是土房子。”路上，父亲跟我描述着即将到达的第一个目的地。

　　很快就到了，我第一个跳下车，抱了一大摞书。环顾四周，却没有找到学校。我有些疑惑父亲则指指山上，这时我才看到，半山腰有一间房子，好像一个老人，匍匐着，那就是学校。

　　我抱着书往山上走，一开始还很轻松，和不知名的鸟儿一起哼着歌儿，渐渐地，我的脚步慢了下来，只听父亲在后面喊：“年轻人，加油呀，也要体会体会劳动的乐趣呀。”

　　我不以为意道：“那是必须的，可别小看了我呀！”走着走着，我的腿开始有些酸痛，抱着书的手臂也开始无力，脚步慢了下来，费力地向前迈着每一步。只听父亲在后面对我说：“年轻人，不要只会在空调房里吃西瓜，也要体会一下劳动的乐趣呀！”

　　我扬起脸，笑着加快了脚步。迎面吹来了阵风，不知名的鸟儿在树叶间翻飞，我的腿却更酸痛了。到了！眼前就是那间土房子，老师出来迎接我们。当我把书交给孩子时，我才发现：原来劳动的付出如此美好。

　　父亲示意我转过身，我这才发现山脚下有个村庄。俯视着大地，村庄里每一个人都在进进出出忙碌着，有的手中端着装水的瓦盆，有的在兜售物品……无一例外，他们都在用劳动创造美好的生活。

　　仿佛刹那间，村落成了国，符号成了诗，呼唤成了歌。而这一切的美好，都是由劳动创造的。我微笑，和父亲一起走下山去，充满干劲地前往下一个目的地。

　　很快，下一个目的地到了，我下车，抱上书，向前走。我要用劳动传递知识，创造更多的美好，因为只有辛勤的汗水才能浇灌出胜利的果实。我在心里说：这，就是我的成长。

　　选材真实，意蕴深刻。本文真实记录了“我”参与送书的过程。送书的意义非同一般，因为书对于贫困地区的孩子来说，就是通往幸福的阶梯。

　　语言质朴，感情真挚。本文语言朴素，事件的起因、发展、结局交代得清清楚楚，没有过多的粉饰。即使是上山时父亲鼓励的话也是大白话，实实在在，具有打动人心的力量。