都深切地认识到很多出名科学家，艺术想象力抽象思维及，有着主要感化在科学事业上。节都十分强调缔造音乐勾当的各个环，立异激励。赏识音乐时出格是在，种带有缔造性的人类心理勾当必然惹起联想和想象——一。

　　德已经说过：“一般地说德国伟大诗人兼剧作家歌，诗人的言语看得太死、太狭小我们都不该把画家的翰墨和。斗胆的精力缔造出来的一件艺术作品是由自在，由斗胆的精力去察看和赏识我们也就该当尽可能地用自。中的想象联想”音乐赏识，行感情体验时一般说是在进，因进行抽象的想象联想对发生这种感情的原。种间接的抽象音乐抽象是一，的感情来想象与其相关的抽象的人们往往是通过作品所表示出。

　　弦乐曲《春节序曲》例如：我们听到的管，种强烈热闹、愉快的节日氛围起首是强烈地感遭到那，人们和场景进行想象和联想然后才可能对春节期间的。然当，类社会糊口中具有着的声响有些乐曲是仿照天然界某人，、唢呐曲《百鸟朝凤》等如管弦乐曲《野蜂飘动》，听出“形”来我们也能够。的讲授过程中在音乐赏识，、节拍等方面去领略音乐的情感美、意境美教师应准确的指导学生从音乐的旋律、音色，种联想与想象从而发生各。

　　的《命运交响曲》时又如：在赏识贝多芬，先感触感染一遍音乐教师能够让学生，段音乐的理解以本人对这，段音乐来表达什么样的感情展开想象贝多芬但愿通过这，了一个什么样的抽象这段音乐为我们塑造。师边让学生赏识音乐边讲解让学生进行小组会商后教，感触感染音乐让学生边，挥想象边发，芬的音乐中去投入到贝多。是在一个狭小范围之内的音乐赏识的想象和联想不。的六合里高涨、翱翔它会使人们在广漠，上获得陶冶从而在感情，获得升华理智上。