千百汇军品网“全国各级各类体校由过去的5000多所萎缩到现在的2100所。三级训练网的初级网已不复存在，且萎缩势头仍在继续。”在主题分享环节，全国体育运动学校联合会理事长韦迪谈到国内青少年体育的现状，分享了一个令从业者都大为揪心的数字。

　　5月28日，中国帆船发展交流会在秦皇岛北戴河新区远洋蔚蓝海岸举行。主题演讲环节，韦迪以《我国青少年体育的现状与未来》为题进行了分享。他直言，当前我国的青少年健康状况堪忧、学校体育开展参差不齐、精英后备人才培养方面问题突出。不过，他同时也强调，政策的春风预示着体育的春天来了。在演讲的最后，他也为青少年体育的未来指明了发展方向。

　　韦迪在体育行业耕耘多年，曾经先后担任过国家体育总局水上运动管理中心主任，足球运动管理中心主任、党委书记，以及汽车摩托车运动管理中心主任等重要职务。现在，他的职务是全国体育运动学校联合会理事长。

　　全国体育学校联合会致力于促进青少年健康成长和体育后备人才培养，搭建服务于各级各类体育运动学校、体育传统特色学校、体育俱乐部机构、省市青少年体育协会的交流、服务、发展平台。

　　这个岗位让韦迪对我国青少年体育的发展有了全面的认知，现状令他有些痛心疾首。韦迪指出，目前我国中小学学生的健康水平令人堪忧，“小胖墩”、“小眼睛”、“小豆芽”、“脊柱侧弯”、“精神疾病”等现象没有明显好转，甚至有愈演愈烈的趋势。

　　“我们是儿童肥胖率上升最快的国家，小学入学时达到肥胖水平的孩子已经超过了20%，这是一个很可怕的事情。2019年，我参加北京一所著名小学亲子运动会时了解到，当年小学生入学时候的近视率已经超过了21%。这些年发现的心理疾患的检出率也随着年级的升高而增加。2020年10.9%-12.6%的高中生有重度的抑郁，2020年有自杀意念的青少年比2009年高出6.2%，尤其是女生高出10%以上。”韦迪分享了一组令人触目惊心的数字。

　　与此同时，学校体育开展情况层次不起，主要存在“体育教师缺编严重”、“课标设计脱离时代”、“（三点半后（课外活动）流于形式”、“掌握1-2项体育技能无法落实”等问题。

　　而在精英后备人才培养方面问题同样突出，全国各级体校减少了3000所，二级训练网络因编制规模的限制，参训规模无法扩大，不得不承担初级网和二级网的双层任务。这导致的局面就是：训练网络遭到破坏；参训规模不断萎缩；训练质量不断下降。

　　“试问：健康中国如何实现？2035年体育强国的目标能否达成？”分析完我国青少年体育的现状，韦迪不禁发出了这样的灵魂拷问。

　　不过，令人揪心的现状并没有让韦迪感到绝望，他反而觉得中国的体育春天要来了。越来越多的政策利好，让他对中国青少年体育的未来充满信心。

　　党的二十大报告中在“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”部分明确提出要加强青少年体育工作。“二十大报告头一次把青少年体育工作写进了党的工作报告，这是历史第一次。它意味着什么？一、中国青少年体育工作出现了大问题，中央意识到必须从党的角度加强青少年体育工作；二、这为我们指出了新的工作目标，新的发展道路，关键是看我们如何落实。”韦迪说。

　　韦迪还指出，新修订的《中华人民共和国体育法》中指出国家优先发展青少年和学校体育。2020年召开的中央全面深化改革委员会第十三次会议上，审议通过《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》，进一步提升了青少年体育工作的地位，明确了青少年体育改革的发展方向。

　　“在体教融合这个问题上，这个文件起码最少要管20年，是一个里程碑式的文件。这个文件对学校体育方面得描述非常详细，但对体育（的要求方面）比较粗（线条）。但是粗也有粗的好处，给我们未来提供了更大的空间，我们可以有更多创造力，也没那么多限制。”韦迪说。

　　如何利用好政策的春风，将我国的青少年体育工作推向全新的高度，韦迪也进行了深刻的思考，并给出了具体的建议。

　　他认为，需要坚定不移地落实体教融合的政策和要求，“学校需要体育人帮助学校解决体育赋能的问题；体育界需要学校帮助解决基础训练规模问题。体教融合既是建设健康中国的需要，也是建设体育强国的必然。”

　　具体到如何真正将体教融合落到实处，韦迪强调核心的问题是自愿融合，“不得不承认，一方面是我们体育人不愿低下高贵的头，认为体育界就比教育懂的多，比你专业得多。坦率来说，如果这样的话哪一个教育系统愿意把门打开？我们体育人首先要做的第一件事就是放下高贵的头，定位于去做教育的助手；学校也应该相信体育人有能力帮助学校解决体育赋能的问题。”

　　今年年初，国家体育总局、中央机构编制委员会办公室、教育部、人力资源和社会保障部等四部门联合出台了《关于在学校设置教练员岗位的实施意见》，部署学校教练员岗位设置工作。韦迪认为这为体育人扎根学校体育提供了政策指导，“教育部要求三点半以后要保证孩子们的户外活动，教育系统自身是很难做到的，我们体育人有能力帮助学校解决。在学校设立教练员岗位的政策，其主要指向难道不是三点半以后吗？”

　　除此之外，韦迪表示体育人应发挥自身的优势，去帮助教育系统制定相应的体育标准。比如，教育部要求每个学生要掌握1—2项体育技能，体育总局提出每个学生掌握2—3项体育技能。“如何才能算真正的掌握？就需要体育人来制定标准。”韦迪还希望体育人积极组织课余户外体育活动，择机推动学校课余体育单项俱乐部的建设，推动基础训练规模，从而为竞技体育扩大选材面。

　　在韦迪看来，体校、学校和社会俱乐部是青少年体育工作的三大阵地，彼此之间是相辅相成的关系，并不应该是割裂的，需要彼此融合，积极推动新型体校建设，重建三级或多级训练网。

　　“既然机构改革不可逆，增加编制不可能，破局只能从体制机制改革入手。打开围墙的体校才是体校的未来。这就需要我们重新认识体制内外，对社会力量和组织方式进行重组，对工作机制进行创新。”韦迪说。

　　韦迪指出，通过一系列改革创新和各级主体融合，我国的青少年体育的未来一定会迎来全新的局面：新型体校数量明显增加，遏制住规模下滑的趋势；中小学内单项俱乐部不断增加，参训基础规模不断扩大，有天赋的孩子不断涌现；同时将社会力量办的各类体育培训机构纳入一体化设计、一体化管理。“可以想象一下，我们青少年体育工作的未来会有多少新的可能性？”韦迪这样问道。

　　“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，青少年体育工作关乎国家和民族的未来。虽然现状困难重重，征途任重道远，韦迪在即将年届七旬之际雄心丝毫不减，“让我们一起在促进中国青少年体制健康发展、精英体育后备人才培养方面发挥我们共同的力量。努力在建设健康中国、体育强国的进程中留下我们共同努力的痕迹，我们可以自豪地说，我们没有辜负这个时代，我们也不会辜负民族复兴的伟大使命。”（人民日报客户端体育频道）返回搜狐，查看更多