日昨，文竣事后高评语，是为文雅的前行》的漫笔在家长圈里惹起普遍会商一篇《【写写2016全国卷高考作文】——教育，录已跨越了2万人次目前该文章的浏览记。

　　天今，教员钟玮与记者大谈漫画背后激发的教育思虑该漫笔的原作者——来自东莞市第一中学的。

　　师认为钟玮老，主要学业，业的主要手段分数是权衡学，甘为人后谁都不，金榜落款谁都愿。所有人以公允“测验给了，分歧的评价立场也考验着人们；通人以机缘进修给了普，分歧的心里巴望也淬炼着我们，弗斯的循环往复的巨石若是糊口永久都如西西，压迫感那种，以承受之重自是社会难。”

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　　‘攀爬颠峰“加缪说，就足以充分人的心这种奋斗的本身。须相信人们必，就是幸福垒山不止。数与光环’比拟分，是人生的终极方针对幸福的追随才。聪慧、包涵的立场赐与孩子阳光、，人最强大的力量才应是教育赋于。赛事中一个段子作为例子来申明”钟教员还列举了《最强大脑》。期的“天才少年”李云龙在父亲牵制下少少有假，败时的解体痛哭在认为本人落，担忧云龙而黯然落泪构成明显对比与快乐喜爱普遍、潇洒的敌手安德烈因，一句“云龙而陶子的，人生你的，德烈而有所改变要由于碰见安！”，是全场观众点醒的不只，会对教育的思虑更是我们整个社，子安德烈的话说：我是来享受角逐的借用角逐落败但降服全场泪点的孩！欢愉、学会分享享受过程、体验，文雅绽放的姿势才能给孩子以。

　　玮说钟，成败论豪杰自古不以，叹都曾金榜无名蒲松龄、金圣，芳百世却流，大业成绩，按图索骥教育不是，残破之佳丽生不乏，晴圆缺月有阴，欢离合人有悲，也好成，也罢败，一点慢，一点静，地前行文雅，生最美的风光才能成绩人！

　　师认为钟老，文雅地前行教育是为了，人根究的勇气更是为了给。乏对分数的历练教育中从不缺，格的涵养与包涵的心态缺乏的常常是赐与人。时候良多，们的教育反观我，美地过度追求对分数与完，庭不克不及承受之殇仍是社会与家。育剥夺孩子幸福童年换来所谓的名校且不说萧百佑、蔡美儿狼爸虎妈式教，毒案让死者难安生者痛心也不说同为室友的复旦投，节四兄妹自绝于世单是留守儿童毕，“史学奇才”林嘉文挥别人世的悲剧留光环于世人却将疾苦隐于心底的，会功利教育之痛、魂灵之重都不由让我们极重繁重反观社。分数与光环所绑缚教育的理念不该为，强直面人道的懦弱而应激励人们坚，著地追随但愿与幸福哪怕在微光中也能执，真正的力量才是教育！

　　周知众所，画中在漫，与两个巴掌两个唇印，分数映托下在鲜明的，外刺目显得格。穿超千年“假如，看到这幕孔夫子，怀一笑是会开，不语？终究亦或蹙眉，的恶意来测度国人的我们向是不耽以最坏。教员说”钟玮，有值分数，无价幸福，竟毕，流的社会在物欲横，不完满人生的敬意仍需保有一份对，们我，雅地前行要学会优。