似没相关系每一部门看，息相关实则息，子为线索都是以筷，国人血脉里的情愫表示一种传播在中。

　　迪”篇“启，爷爷和是孙子次要人物是。调味品喂孙子的故事（外部布局）这个小段落讲述了爷爷拿筷子沾。容憨态可掬孩子的笑，更是可爱至极咂舌的样子，十足灵气。的稚嫩与纯真表示了孩子。时候脸色丰硕白叟逗孙子的，风趣活跃。人的热诚表示了老。常富有传染力整个画面非，为线索以筷子，“呼之欲出”启迪这一主题。事务环绕，渐升温是内部布局整个小片情感的逐。

　　以筷子为切月入点这个公益告白片，的主题表示“筷子”所传送出来的数千年以来的中国情用启迪、传承、明理、关爱、思念、陵睦、感恩七个小。

　　人物是爸爸和儿子“明理”篇次要。动筷子以前先站起来筹算夹菜讲述了饭桌上孩子在长辈没，爸爸提示当前到了后来被，辈动筷子先让长，故事（外部布局）之后才本人吃的。对而言比力短这个小片相，孩子更新鲜一些塑造的抽象仍是。重长辈放下筷子的对比表示孩子对长辈的尊重通过孩子最初能够吃了当前的焦急和之前尊，明理的主题进而表示。的改变是内部布局这一部门孩子思惟。

　　承“篇”传，妈妈和女儿次要人物是。会利用筷子的过程（外部布局）讲述了妈妈教女儿降服磨难学。拒绝利用筷子的女儿一起头是，太难用了感觉筷子，最终学会了利用筷子但在妈妈的教诲下，心满足的笑容并显露了开。实在性具有，无邪的特质表示了孩子。利用筷子的时候在女儿不情愿去，指导者的感化妈妈担任了。们是中国人她说”我，会用筷子的中国人都。导正式表现了传承的精力“一遍又一遍的耐心教。的耐心与义务心也表示了妈妈。单的故事简简单，来每一代所传送下去的义务承载着的是中国人千百年。到愿意去进修的心态改变是内部布局小片中女孩儿从不肯进修利用筷子。